时政·财经·军事 | 生活·家庭·娱乐 | 体坛·历史·科技 | 摄影·旅游·文化 | 移民·教育·就业 | 数码·健康·奇闻 | 评论·图片·视频
留园网首页 · 全球综合新闻首页 · 本地新闻首页 · 【繁體閱讀】 【网友评论:0条】 【 近期热评新闻排行榜 】 【 近期热门新闻点击排行 】   

【子初物语】德国小学生原来都是这样上课的......

新闻来源: 德国华商 于 2017-11-13 19:33:11  敬请注意:新闻来自网络,观点不代表本网立场!



点击上方关注公众号


子初

报专栏作者

往期精彩:

【子初物语】德国的奶农和中国的有何不同?

......


德国乡村小学英语课访问记


一位在国内做小学英语教师的友人对我说,很想知道在德国小学里是怎样教授英语的我想帮她圆了这个愿望,于是找到邻居好友、退休的小学教师英格,在她的一番联络安排下,就有了这次小学英语课访问。

整齐摆放的滑轮车


我所访问的是位于德国北部沃尔夫斯堡市附近村庄卡尔巴拉(CALBERLAH)小学四年级班的一节英语课。这天我如约来到学校,只见一座漂亮的三层楼房,楼前设有几处儿童游乐设施,供孩子们课间休息时玩耍,国内小学不会有这种设施。一层楼道一隅,整齐地并排放着许多滑轮车,很多孩子是滑着滑轮车上下学的,在德国很普遍,而在国内小学生里是没有的。在二层教师办公室找到了卡梅尔老师,她40来岁,高个短发,很热情,她正准备着上课所需的教具,上课铃声响起,她抱起装满各种教具的两个大纸盒子和一台录音机,我帮着抱起一摞钟表模型,我们一边说话一边就向着教室走去。她告诉我班上有15名学生,年龄在9岁-10岁间,在德国孩子们6岁开始上小学,三年级开始学英语,这是他们学英语的第二年。她还告诉我德国小学英语教学更加注重听懂简单、基本的会话,前三年要求听、理解和说,内容主要是日常生活所涉及的基本会话、表达和词汇,对于写则不要求,只是让学生照着写,而不要求默写。

学生们在游乐设施上玩耍

  

走进教室我看到可爱的孩子们围坐在摆成方形书桌的后面,好奇地看着我这位与老师一起走进来的造访者,老师请我在教室后排一张椅子上就坐,环视四周,我看到在教室前方装有一个洗手池,墙上装有一部幻灯机和一个大屏幕,靠墙的一排桌子里放了学生们的书和学习用具。与国内不同的是,在德国乡村和城市学校的校舍、设施以及师资没有什么区别。

老师说“我们现在开始上课”,学生起立,音乐响起,老师和学生一起随着音乐唱起了“早上好”英文歌,做各种动作、转圈、做手势等等,歌词无非是早晨好,你好我好大家好这样的问候语。唱完老师说:“我们今天有一位客人来访,请她做自我介绍”,我站起来说:“我来自中国北京,北京是中国的首都,我在中国的朋友是一位英语老师,她很想知道在德国小学生是怎样学习英语的,所以我们今天来访问你们的英语课。”老师问大家听懂了什么,学生有的说“中国”,有的说“听到了北京”,老师说:“她说北京是什么?”学生答不上来,老师接着说:“她说北京是中国的首都,我们没有学首都这个词,德语是Die hauptstadt,还听懂了什么?”,一位学生回答说“她还说了朋友,是不是说老师是她的朋友?”这一段英语显然对同学们来说有点太难了,老师用德语解说了一遍。

卡梅尔老师在授课

 

接下来就开始了今天上课的内容,第一个环节,老师拿出事先准备的很多小纸条,让一位同学帮忙放在教室内各个角落的桌子上,音乐响起,学生们开始围着课桌走动,音乐停止时,学生们止步,拿起就近桌子上的纸条,两人一组按照纸条上的问题展开对话,这样进行了几次,以这种方式复习以往学过的句型和词汇。我发现这种桌椅的摆放阵型,使教室中间有一个很大空间,便于老师在授课过程中组织不同的活动,同学们也可以走动,增加了课堂活跃度,相比死板地始终坐在原地不动,更有利于学生饶有兴趣地投入学习。

第二个环节是学习数字,老师带领学生们从一念到十,一边大声说出英语数字,一边用双手比划着表示数字,这时我想起遇到的西方人都是这样用双手比划十以内的数字,比如六就是一只手张开五指代表五,另一只手伸出拇指代表一,加起来就是六,每次看到他们这样来比划数字总觉得很笨,原来他们是从学校里学来的。国内学校里不会教这么简单的东西,我们都是从社会上、从家里学到的。这时我举起手说:“在中国,人们只用一只手就可以表达十以内的数字,如果可以的话我愿意给大家演示一下。”老师听后大喜:“那太好了,请你来做给我们看看”,说完她就座到了学生的位置上和学生们一起观看,于是我就开始给他们演示从一到十的单手表示法,大家兴致勃勃地跟着学,同学们冰雪聪明,一学就会,接下来老师念“one, two , three......”,学生们全部改用中国式的单手表示法跟着老师念,这也是今天一个意外收获。

笔者在演示中国的单手数字表示法

 

第三个环节是学习时间表述法,老师拿出事先做好的纸制钟表,两个人一组拿一只钟表,先听一段两个小朋友关于时间的简单对话录音,听完老师把对话的内容讲解一遍,接下来又听了几段录音对话,老师通过问答和解说来反复教授、复习巩固时间表达句型。他们的授课非常注重对话练习,一半的上课时间是两人一组在练习对话,使每个人都有很多练习的机会。整个课堂老师基本用英语授课,在有难度之处加德语解释。在此之前,我遇到的德国学生,不论什么年龄,都可以流利地与我进行英语会话,年龄大的讲得更加自如、内容更加丰富些,总之都能够将学校所学运用于日常生活,看来这与他们在学校英语授课的方式有关。

最后课程结束,全体起立,随着音乐唱“再见歌”,同样是有动作、有转圈、手脚并举。这里课程时长45分钟,课间休息5分钟,每两节课后休息20分钟,此时正是上午第二节课结束后20分钟的休息时间,学生们呼啦啦吵嚷着、欢笑着跑到外面的游乐设施上玩耍,原本安静的校园一下子喧闹起来。我抱着纸钟跟着卡梅尔老师回到办公室,她问我有没有时间一起喝杯咖啡,我欣然接受了邀请,跟着她来到旁边一间小房间,这里备有咖啡壶、茶具、咖啡、茶、点心等小食品,我们端了咖啡和一碟点心回到教师办公室,在这里的会客区坐下来,边喝咖啡边谈话。

她说:“今天的课对于同学们来说太有意思了,来了一位中国客人,还教他们中国式单手数字表示法,他们今天回家后会跟家里人谈起这件事的,所以每个家长都会知道今天班上来了个中国人。”我们都开心地笑了起来,在那一瞬间,我忽然感到今天的访问又多了一层意义,就是让同学们继而通过他们让各自的家人了解了一点点中国。老师接着对我说她有一个愿望,就是为她的学生们寻找在中国的笔友,说他们很想找到来自于中国的笔友,可以互相通过邮件通信往来交流,这对于他们开阔眼界、了解外界世界很有益处,问我们能否帮她这个忙。我问同学们用英语写邮件是否会有一定的困难,她说她会给他们辅导,同时这也是她授课的一项内容。我说我一定帮她实现这个愿望,我想中国的小朋友们也一定会很乐于跟德国小朋友们互相交流的。

学生们在两人一组会话练习

 

两个月后,我先生应邀在北京为河北省重点中小学英语教师做“英语的起源与发展”讲座,最后我来到讲台上,用幻灯片给在座的200多名老师们讲述了德国小学英语的授课方法以及这次访问,并告诉了他们卡梅尔老师的愿望,在结束之前我说:“我有求于在座的各位老师们,如果在你们的学生里有愿意与德国小朋友成为笔友的,请与我联系,我会安排他们与德国老师联系。”当时就有十几位老师找我,有的是为他们自己的孩子,有的是为他们的学生,他们都表达了学生们愿意与德国小朋友成为笔友的愿望。

一周后,我从二十几位候选人中遴选了八位年龄相仿的同学,推荐给卡梅尔老师。至此,八位河北省的小朋友与德国下萨克森省吉坊(GIFHORN)区的卡尔巴拉小学的八位同学之间就架起了空中桥梁,开始了鸿雁传书的通信交流。



扫描二维码

关注更多精彩

长按二维码


添加联系人


感谢您关注

德国《华商报》

公众号“”


微信号:

公众号:

长按二位码加关注

网编:网事随风

鲜花(0)

路过(0)

鸡蛋(0)
0 条

手机扫描分享
新闻内容出自转载,<头条ABC> toutiaoabc.com 对新闻内容不承担法律责任。若有侵权,请联系我们。
 
想说两句?直接写在下面吧
用户名:密码: [--注册ID--] 
 
新闻速递首页】【近期热门新闻】【近期热评新闻
前期相关精彩新闻
微信红包——支付宝红包——QQ红包——点卡充值
新闻速递首页·新闻网友报料区·返回前页
hits counter