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影响全世界的德国基础教育,本身就是生活教育

新闻来源: 深圳师者情怀 于 2018-01-11 19:35:41  敬请注意:新闻来自网络,观点不代表本网立场!


我曾经无数次扪心自问,在现代科学的各个领域,德国诞生过许多贡献卓越的科学家,至今已获得了超过60项诺贝尔物理、化学和生理医学奖;其中包括最伟大的物理学家爱因斯坦,知名的文学家“歌德”、“海涅”,知名的音乐家“贝多芬”、“门德尔松”等都诞生于德国。

由此,我们不仅想知道:究竟是什么样的教育环境,培养出这么多优秀的人才,创造出这么精彩的国度?


今天,成长袋小编就来和大家揭开欧洲教育主要是德国基础教育的本质——

重视孩子的特质,培养孩子的专长,增强孩子对环境的适应力,才是教育的重点。




德国教育,本身就是生活教育


在没去欧洲前,我总想着“如果可以居住在欧洲该有多好!”可是住在欧洲之后,我却慢慢发现“相爱容易相处难”,欧洲生活和我想象中可以说是完全不同,至少,浪漫的成分已大大减低了。“真枪实弹”地面对欧洲生活和孩子的教育,与旅行或短暂的居住,是完全不同的。


让儿子小K(Kevin)从国际学校,转而进入正统的德国学校就读,从半句德语都不懂,训练到可以与同龄的德国小孩坐在同一个教室里学习,这是一段辛苦的过程。现在说来也许轻松,但是之前每天都在想该怎样让孩子可以进入一个更属于他、适合他的学习环境,再加以经常“有口难言、求助无门”的状况,现在想来,还真有点佩服当时的自己。


一位嫁给德国人、在德国居住了将近二十年的朋友告诉我:“多给自己一点时间,你在德国才接近两年,等你住到二后面再加个零,也就是二十年的时候,一切都会如鱼得水了!”


没错,时间的确是融入一个新语言、新环境相当重要的因素。孩子们的学习亦如是。


许多人因为是嫁到德国,他们有着另一半的帮助,所以融入德国当地的社会和体系,比起我们自是容易许多。而我们全家都来自台湾,德文一句都不会,在这里一切从头开始,简直如拓荒一般的艰辛。


在德累斯顿工作的诸多台湾人因为外派,全家才来到德国,公司自然有许多生活上的帮助。而我的老公则是在英国取得学位后,直接受德国公司聘用,因此,除了住宿和长期工作签证的手续公司有所帮助之外,一切都得靠自己。


也正因为都得靠自己,想在这边生活下来,要考量的也就更多,难度更高;尤其德国的教育体系十分特殊,与我们熟知的教育体系完全不同,因此在儿子的教育上,我们花了许多时间研究与了解。


我记得,小K刚入德语幼儿园之后,有一阵子,我很怕和他的老师们多说话,因为我说的她不懂,她说的我也不懂,于是一开始小K在学校的情况,我一无所知,后来随着听得德文多了,沟通上有了稍稍进步,也才渐渐了解他们的教育方式。


德国教育,本身就是生活教育,这是我在德国所认识到的。


由于德国四季分明,幼儿园于每一季都会安排不同的户外活动。春天里,孩子们就在户外追逐开始出来觅食的小鸟;在仲夏时分,天气非常炎热,于是在午后,老师们会让孩子在户外玩水消暑;秋天里,则捡拾各种颜色的落叶或掉落的成熟果实,用来制作美丽的卡片;冬天就拉着雪橇到户外玩雪。这个年纪的孩子,总是在玩耍中学习的。


在德国小学的第一年,成绩单上是没有分数的。一年级新生,才刚刚开始步入识字的阶段,因此他们认为最重要的不是成绩,而是教导孩子如何学习、能够独立完成自己分内的事,更重要的是,致力于培养孩子们自动学习的好习惯。愿意自动自发去学习的孩子,又怎会得到一张不堪入目的成绩单呢?


从上一年级的这一天开始,孩子必须自己穿衣服、自己系鞋带、自己戴帽子……这些事不能再由父母代劳,小时候父母帮孩子做得越多,就表示将来孩子越无能、越无法独立自主。在德国,不会自理这些自身琐事的孩子,会被视为尚未“准备好”上一年级,必须再多等一年,等他们成熟到可以独立做这些事了,才可以进小学就读。


尊重孩子、视他们为独立的个体,帮助孩子们迎向自己的道路,是德国父母亲和学校的最大目标。


德国的小学课程看起来虽然内容丰富,但并不强求孩子死记硬背。比如:品格教育课,按季节内容编排的母语课,生活常识课,劳作和艺术课等等,每个孩子学习的快慢不同,但是课程内容生活化,教学设计有趣又不失教育性,因此大多数的孩子都能快乐地成长,不会因为课业问题需要额外补习或是为功课烦恼,“玩”就是德国小学生的主修,他们从中学习到更多。


兴趣和专业,是他们培养人才的重点,而不是要求每个人都要念大学,或是认为高学历才是有出息。因为一个社会的中产阶层,是支撑整个社会的庞大主轴,而这些是多数人。能够念到博士毕业、所谓高学历的,不过是人口总数中的数万分之几而已。因此,以务实的专职教育、重视每个孩子的特质,也就是——并不要求所有的小孩都要很会念书,而是培养孩子的独特专长,让他们都可以找到适合自己的工作,这是德国教育培养人才的重点和方式。所以这就是许多德国的工艺师傅“外销”到其他国家之时,广泛受到国际社会的肯定与赞赏之故。


在我的著作《适应力:让孩子与世界美好相遇》中,有讲到“我曾鼓起勇气,用‘破破烂烂’不标准的德文,拜访了一些朋友,其中包括小K学校的老师、校长、同学的家长,以及德国教育单位的工作者,期盼除了自己的观察之外,能更广、更深入地了解德国的教育,也期盼将来在帮助小K选择专业方向时,有更多的助益。而写这本书,简直可以说是考验我德语理解能力的一大挑战,我花了约两年的时间才完成。”



常有朋友认为,把孩子放到“那个”环境中,孩子很快就能适应了。但是我们却往往忽略了孩子本身的适应能力,是否能招架这样很大文化差异的变化,或者生活、学习环境改变上的变化。


我发现在小K成长的过程中,我们自己因为工作的搬迁,在无形中对于他环境适应力的训练,让他很快地融入到新的环境里继续学习、生活等,都有很大的作用。现在来看,我们在欧洲生活五年多下来,对他来说,欧洲是他成长的地方,也可以说是他另一个家。


同时,还有一点促成小K在适应力培养方面颇为有成效的一点,那就是从小我们就带着小K旅行,也可以说他是我们旅行中,最重要的一件”行李”。在经常的“移动式教养”中,他对每个环境的适应力,都在无形中的成长与累积,以至于后来我们在英文环境转换成德文的环境时,他都能很快的适应。所以孩子的适应力也是可以培养的。


尤其是小K,他并不是一个特别外向的孩子,因此适应新环境若是没有经常性的训练,其实会有一定的难度。


在西方一般是父亲工作,移调另一个国家或城市时,若无特殊原因,都会带着全家一起,因此孩子转学不是什么太稀奇的事,这些孩子的适应力,只要引导得好,培养得好,通常比一直停留在原地的孩子适应力强许多。


面对未来的竞争力,不只需要有知识,还要有能够适应环境的特质,才更能从人群中出类拔萃。


德国的教育中,不是告诉孩子不能犯错,而是用严肃的态度,让孩子正视自己的错误行为,老师会和颜悦色地劝说,不做人身攻击,但也不轻易姑息不当的行为。老师也不会上纲上线地“请家长”介入,除非发生严重的暴力行为。从小就训练孩子独立,为自己的行为负责。


赢在起跑线不是赢,大多数的德国家长和老师认为,打好基础才是将来制胜的关键。眼前的优秀,不代表将来一定也优秀。务实的德国人,认为基础比什么都重要,没有稳固的地基,再美丽的房子也有可能坍塌。


学习亦如是。学习固然很重要,但是行为的导正也不容忽视,好的品格也很重要。求学只是人生阶段性的目标,培养成熟、负责的人格才是教育的最大目的。


德国小孩总是知道怎样安排自己的时间,而且还从小就学会独处……这些竟然都是孩子们在自己的“空白时间”中学习到的。看似在“浪费时间”,实际上他们早已获得了“为自己做决定,主宰自己人生”的能力。


希望这本书可以给读者们带来一些启发,倒不是鼓励家长们为了孩子刻意地选择国际学校或者去国外读书,而是希望家长们能够借着我们在旅居德国的经验,在培养孩子的适应力方面,有更多的思考和提升的训练,而且是符合孩子本身特质的锻炼。


当然,在我们旅居德国的时光里,我们也受到过许多朋友们的帮忙,在无形中成就了我和小K不同的国际视野,以及文化视野的广度与深度。


在此要特别感谢的是,来自马来西亚的好友Mimi,由于她的帮助,让我在小K刚开始进入小学之初,有了一位“专属翻译”,有Mimi当我和小K师长之间的沟通桥梁,才得以让我度过这段“德语黑暗期”。小K也因为有她的女儿作为同班同学,才不会在一开始的时候,因为对德文没有信心而太害怕。


通过在德国旅居的这段时光,我发现小K的适应力迅速提升,我的适应力也快速的累积了。在此,谢谢所有帮助过我们的各国朋友们!




网编:网事随风

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